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El libro presenta los principales fundamentos teóricos y metodológicos de dos líneas de investigación en el Énfasis Educación, Cultura y Sociedad del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El primer capítulo desarrolla un marco teórico amplio sobre las representaciones sociales, sus orígenes, las categorías fundamentales y los principales aportes de los estudios que han consolidado este campo. De esta manera, ofrece al lector las herramientas conceptuales necesarias para comprender, por una parte, cómo los individuos y colectivos construyen significados compartidos que orientan sus prácticas sociales, y, por otra, de qué manera estas representaciones influyen en la vida cotidiana, en la producción de conocimiento y en la configuración de identidades. El segundo capítulo, centrado en la relación entre escuela y memoria social, explora algunas categorías básicas y reflexiona sobre cómo los espacios educativos se convierten en escenarios privilegiados para la transmisión, reinterpretación y disputa de relatos sobre el pasado. Este diálogo que proponen los autores entre teoría y práctica constituye un aporte relevante para los investigadores, docentes y estudiantes interesados en comprender el Énfasis del DIE.
El libro presenta los principales fundamentos teóricos y metodológicos de dos líneas de investigación en el Énfasis Educación, Cultura y Sociedad del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El primer capítulo desarrolla un marco teórico amplio sobre las representaciones sociales, sus orígenes, las categorías fundamentales y los principales aportes de los estudios que han consolidado este campo. De esta manera, ofrece al lector las herramientas conceptuales necesarias para comprender, por una parte, cómo los individuos y colectivos construyen significados compartidos que orientan sus prácticas sociales, y, por otra, de qué manera estas representaciones influyen en la vida cotidiana, en la producción de conocimiento y en la configuración de identidades. El segundo capítulo, centrado en la relación entre escuela y memoria social, explora algunas categorías básicas y reflexiona sobre cómo los espacios educativos se convierten en escenarios privilegiados para la transmisión, reinterpretación y disputa de relatos sobre el pasado. Este diálogo que proponen los autores entre teoría y práctica constituye un aporte relevante para los investigadores, docentes y estudiantes interesados en comprender el Énfasis del DIE.
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