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Coles «REAlang». Les savoirs grammaticaux des élèves at Village Green Shopping Centre in Vernon, BC
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Depuis 2019, le projet REAlang – Recherche sur l’Enseignement Apprentissage de la langue en milieu scolaire – fédère un collectif de chercheur·e·s ; il se donne pour but de comprendre les savoirs grammaticaux des élèves de 8 à 15 ans, quarante années après l’ouvrage de référence Le Savoir grammatical des élèves de Kilcher-Hagedorn, Othenin-Girard et de Weck.
Partant d’une base de données robuste, l’assise quantitative des résultats obtenus permet de décrire l’évolution des représentations des élèves. Partant de ces constats, différentes méthodologies renseignent de façon plus qualitative des focales complémentaires. Le but est d’apporter une visibilité plus grande sur les connaissances et les performances grammaticales des élèves autour de deux notions clés : le verbe et l’adjectif. En alimentant les savoirs sur l’épineux problème des acquisitions grammaticales dans le cadre scolaire, il se présente comme une contribution au débat public.
Contributeurs :
Cécile Avezard-Roger, Morgane Beaumanoir-Secq, Marie-Armelle Camussi, Céline Corteel, Adeline Chailly, Marie-Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud, Jean-Pierre Sautot, Lucile Sautot, Eleni Valma.
Depuis 2019, le projet REAlang – Recherche sur l’Enseignement Apprentissage de la langue en milieu scolaire – fédère un collectif de chercheur·e·s ; il se donne pour but de comprendre les savoirs grammaticaux des élèves de 8 à 15 ans, quarante années après l’ouvrage de référence Le Savoir grammatical des élèves de Kilcher-Hagedorn, Othenin-Girard et de Weck.
Partant d’une base de données robuste, l’assise quantitative des résultats obtenus permet de décrire l’évolution des représentations des élèves. Partant de ces constats, différentes méthodologies renseignent de façon plus qualitative des focales complémentaires. Le but est d’apporter une visibilité plus grande sur les connaissances et les performances grammaticales des élèves autour de deux notions clés : le verbe et l’adjectif. En alimentant les savoirs sur l’épineux problème des acquisitions grammaticales dans le cadre scolaire, il se présente comme une contribution au débat public.
Contributeurs :
Cécile Avezard-Roger, Morgane Beaumanoir-Secq, Marie-Armelle Camussi, Céline Corteel, Adeline Chailly, Marie-Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud, Jean-Pierre Sautot, Lucile Sautot, Eleni Valma.
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