Die Arbeit besch ftigt sich mit der "Diskussionskultur" im Unterrichtsfach Deutsch. Die Untersuchungen von Unterrichtsszenen in gespr chsanalytischer und didaktischer Perspektive zeigen, wie Sch ler untereinander oder mit dem Lehrer diskutieren. Auf diese Weise wird eine empirisch fundierte Bestandsaufnahme von Diskussionsprozessen im institutionellen Zusammenhang erarbeitet, auf die sich eine didaktische Reflexion von M glichkeiten und Grenzen dieser Lehrform st tzen kann. Einer einleitenden Kl rung des Konzepts von "diskutieren" als einer sozialen Praktik folgt eine historische Rekonstruktion ihrer Adaption im schulischen Zusammenhang. "Diskutieren" erscheint, gespr chsanalytisch gesehen, als die Auseinandersetzung aller Beteiligten mit unterschiedlichen Sichtweisen in kontroversen, konvergenten und divergenten Sequenzen. Ihr wechselhafter Verlauf im Klassenzimmer ist nicht nur abh ngig von der gew hlten Organisationsform, sondern auch vom Thema: Die jeweilige kommunikative und thematische Ordnung bestimmt den Rahmen des Unterrichts. Detailanalysen kl ren die Handlungsspielr ume von Lehrern und Sch lern und zeigen M glichkeiten auf, diese zu erweitern. | Im Deutschunterricht diskutieren by Rüdiger Vogt, Hardcover | Indigo Chapters