Seit wenigen Jahren befassen sich Deutschunterricht und Deutschdidaktik verstrkt mit SchlerInnen, die Migration erlebt haben oder deren Familien eine Migrationsgeschichte besitzen. Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund in Bildungsprozessen, welche Phnomene erklrt er und welche nicht? Der Band untersucht den Deutschunterricht und verschiedene seiner Kontexte, die fr solche Fragen relevant sind. Die Beitrge stellen Grundsatzberlegungen und empirische Studien vor. Es geht um die Ausbildung von DeutschlehrerInnen, die Lesesozialisation von SchlerInnen, Bilder vom Deutschunterricht bei SchlerInnen und interkulturelle Anstze in Deutschbchern. So kann der Band teils verdeckte Zusammenhnge sichtbar machen, die unterschiedliche Aspekte eines komplexen Diskussionsfeldes verbinden.