Esta obra recupera experiencias y reflexiones teórico - metodológicas en diversos países de América latina para explorar las relaciones convivenciales de las nuevas configuraciones escolares en tres ejes: a) Como medio para las nuevas formas y modalidades de atención a los aprendizajes de los estudiantes b) Como asunto central del bienestar de niños, niñas, adolescentes, padres y madres de familia, docentes y otros actores escolares y c) Como fuente de aprendizajes valiosos para la vida común y ciudadana. en sus capítulos se recuperan análisis académicos situados sobre políticas educativas en la región, experiencias particulares en países latinoamericanos, metodologías y concepciones de convivencia en la pandemia, así como propuestas para la mejora de la convivencia.