La comptence Agir en situation interculturelle (ASI) rpond un besoin initial formul par un groupe d’enseignants de l’Universit Clermont Auvergne : valoriser les apprentissages interculturels d’tudiants qui participent des dispositifs pdagogiques s’inscrivant dans une dmarche d’internationalisation la maison . Ne trouvant pas d’instrument permettant de rendre compte de ce dveloppement, ils ont construit un dispositif sur mesure . Il a pris la forme d’une comptence qui a vocation tre dploye comme un outil d’valuation pdagogique. Les premiers chapitres de l’ouvrage reviennent d’abord sur la manire dont ce groupe d’enseignants, accompagn d’une conseillre pdagogique, a form une communaut de pratique et a construit la comptence ASI, son systme d’valuation et un ensemble d’outils facilitant son dploiement. Ensuite, quatre chapitres prsentent la manire dont la comptence a t utilise dans des environnements pdagogiques diversifis, en mobilisant des pratiques pdagogiques varies (des changes virtuels, le parrainage d’tudiants internationaux). Cet ouvrage s’adresse ainsi aux enseignants-chercheurs et aux enseignants dsireux d’accompagner le dveloppement de la comptence interculturelle chez leurs tudiants, quelle que soit leur discipline, dans des enseignements proposs la maison . Il s’adresse galement aux conseillers pdagogiques souhaitant comprendre comment accompagner une quipe d’enseignants qui veut construire une comptence. Enfin, mme s’ils ne sont pas le public-cible, cet ouvrage pourrait intresser les tudiants dsireux de dvelopper leurs comptences interculturelles. Ils dcouvriront comment ils peuvent devenir acteurs de leur parcours d’internationalisation en valorisant chaque exprience et en l’intgrant dans leur capital de mobilit.