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Coles A Dialética da Avaliação: Um estudo na escola Manaós no Amazonas at Village Green Shopping Centre in Vernon, BC
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Este livro é o resultado da pesquisa intitulada Ensino de Ciências no Ensino Fundamental: Um Estudo sobre a Avaliação da Aprendizagem no 5º ano da Escola Manaós em Manaus – Amazonas. Apresenta-se como uma contribuição significativa à área educacional. A obra propõe reflexões e práticas inovadoras para a avaliação da aprendizagem em ciências a partir do diálogo, dos problemas, das leituras que vão surgindo na fala dos sujeitos, em trabalhos publicados no ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências), entre outros autores que buscam apontar algumas perspectivas para a superação da avaliação classificatória e punitiva que ainda permeia em parte no ensino. A obra busca apresentar um movimento dialético entre as diversas falas, despertando no leitor a concepção crítica na superação de aspectos tradicionais sobre a avaliação. O intuito é não perceber uma avaliação no ensino de ciências limitada a um espaço entre quatro paredes, mas uma avaliação que seja significativa para a vida, pertencente ao aluno, ao currículo, ao ensino e ao professor. É preciso repensar o modo automático e tradicional pelo qual os estudantes vêm sendo avaliados, mas isso demanda pesquisas e discussões nos espaços de formação em todos os níveis de estudo. As reflexões, aqui apresentadas, contribuem para a abertura de novos diálogos em todos os segmentos que envolvem o desenvolvimento da humanidade.
Este livro é o resultado da pesquisa intitulada Ensino de Ciências no Ensino Fundamental: Um Estudo sobre a Avaliação da Aprendizagem no 5º ano da Escola Manaós em Manaus – Amazonas. Apresenta-se como uma contribuição significativa à área educacional. A obra propõe reflexões e práticas inovadoras para a avaliação da aprendizagem em ciências a partir do diálogo, dos problemas, das leituras que vão surgindo na fala dos sujeitos, em trabalhos publicados no ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências), entre outros autores que buscam apontar algumas perspectivas para a superação da avaliação classificatória e punitiva que ainda permeia em parte no ensino. A obra busca apresentar um movimento dialético entre as diversas falas, despertando no leitor a concepção crítica na superação de aspectos tradicionais sobre a avaliação. O intuito é não perceber uma avaliação no ensino de ciências limitada a um espaço entre quatro paredes, mas uma avaliação que seja significativa para a vida, pertencente ao aluno, ao currículo, ao ensino e ao professor. É preciso repensar o modo automático e tradicional pelo qual os estudantes vêm sendo avaliados, mas isso demanda pesquisas e discussões nos espaços de formação em todos os níveis de estudo. As reflexões, aqui apresentadas, contribuem para a abertura de novos diálogos em todos os segmentos que envolvem o desenvolvimento da humanidade.
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