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O que define o "ser professor" na primeira etapa da educação básica? Esta obra mergulha nas profundezas da alma docente para investigar como a identidade do professor de educação infantil é tecida. Longe de ser um conceito estático, a identidade aqui é apresentada como um processo dinâmico e contínuo, construído na intersecção entre a formação acadêmica, as interações sociais e, fundamentalmente, as trajetórias de vida e experiências subjetivas. Ancorado na fenomenologia hermenêutica, o texto utiliza entrevistas semiestruturadas para dar voz a professoras que compartilham suas histórias de vida, permitindo uma análise reflexiva e interpretativa. A obra propõe uma visão multidimensional do docente, compreendendo-o como um ser físico, social, afetivo e cognitivo, em diálogo com pensadores renomados como António Nóvoa, Miguel Arroyo, Marcelo-Garcia, Jorge Larrosa, Maurice Tardif e Edgar Morin. Além do rigor teórico, o livro lança um olhar crítico sobre os desafios institucionais, abordando a urgência da valorização docente, do aprimoramento da formação continuada e da melhoria na infraestrutura das instituições. É um convite indispensável para professores, gestores e pesquisadores que buscam ressignificar o fazer pedagógico, promovendo uma prática mais humanizada, qualificada e prazerosa no cotidiano da educação infantil.
O que define o "ser professor" na primeira etapa da educação básica? Esta obra mergulha nas profundezas da alma docente para investigar como a identidade do professor de educação infantil é tecida. Longe de ser um conceito estático, a identidade aqui é apresentada como um processo dinâmico e contínuo, construído na intersecção entre a formação acadêmica, as interações sociais e, fundamentalmente, as trajetórias de vida e experiências subjetivas. Ancorado na fenomenologia hermenêutica, o texto utiliza entrevistas semiestruturadas para dar voz a professoras que compartilham suas histórias de vida, permitindo uma análise reflexiva e interpretativa. A obra propõe uma visão multidimensional do docente, compreendendo-o como um ser físico, social, afetivo e cognitivo, em diálogo com pensadores renomados como António Nóvoa, Miguel Arroyo, Marcelo-Garcia, Jorge Larrosa, Maurice Tardif e Edgar Morin. Além do rigor teórico, o livro lança um olhar crítico sobre os desafios institucionais, abordando a urgência da valorização docente, do aprimoramento da formação continuada e da melhoria na infraestrutura das instituições. É um convite indispensável para professores, gestores e pesquisadores que buscam ressignificar o fazer pedagógico, promovendo uma prática mais humanizada, qualificada e prazerosa no cotidiano da educação infantil.
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